中学部

班主任工作心得体会之如何面对叛逆期的学生

2017-05-12 15:59:03次浏览    点赞

  我是初二年级的班主任,最近班上的孩子正处于叛逆期,出现了不少大大小小的问题,虽然最终都得以解决,但过程中确实让我困扰。我不断反思,如果能充分了解该阶段孩子的心理状态,有针对性地进行引导,会让孩子的叛逆期过得更顺利,老师也会更加轻松。

图为:本文作者徐老师所带班级


  学校对班主任工作非常重视,经常举行班主任交流会,大家分享工作经验和成功案例。本学期,还陆续邀请了校外专家来学校作讲座,我在学习专家讲座的同时结合自己的实际工作,现将如何看待学生叛逆情绪心得体会总结如下:

  1、什么是“叛逆”

    通常认为的叛逆期就是青春期,是孩子最懵懂的时期,这个阶段的孩子很不好管,面对很多事情,他们似懂非懂,却偏偏认为自己什么都懂。在大人眼里,他们老是喜欢跟别人唱反调,尤其是老师和家长。在孩子心理,总觉得按大人们的方法做就很受委屈、很不甘心,觉得凭什么他们说怎样我们就怎样。这种心理状态称之为叛逆。

  2、学生为什么会叛逆

  生理方面:由于身体加速成长,生理迅速成熟,使少年儿童产生了“成人感”——自以为已经成熟。又因为发展的不平衡,他们在知识、经验、能力方面并未成熟,只处于半成熟状态。这就造成成人感与半成人现状之间的矛盾。这种矛盾是造就反抗期的主要原因。

  心理方面:由于自我意识的飞跃发展,使他们进入“心理断乳期”。正如婴儿断奶一样,在心理上要摆脱对父母的依赖,要以独立人格出现。因为发展的不协调,他们的心理能力明显滞后于自我意识,从而呈现难以应付的“危机感”。

   社会因素方面:进人中学以后,学校环境和教与学的新要求都发生很大的变化,这种更高的要求,就势必激励他们产生“长大成人”的责任感。另外,这个年龄阶段的儿童非常注重自己在同龄人群中、在朋友中的地位,他们力求找到知心朋友,渴望得到别人的接纳和尊重。为此,他们要力争一个独立自主的人格。当自主性被忽视或受到阻碍,个性伸展受阻时,就会引起反抗。

    3、如何看待叛逆

  正如上面所述,学生叛逆是正常的生理现象,是成长必不可少的过渡期,从某种意义上讲,学生的叛逆其实是学生的成长,是学生自我意识的觉醒。所以我们在处理学生因为叛逆而引发各种状况的时候,切不可心浮气躁,不能认为学生“不听自己的话”就是叛逆。

  综上,学生作为完整的生命个体,叛逆是学生从孩童走向成熟必不可少的人生经历,我们为什么要去改变?所以,我想要给大家分享的并不是改变孩子叛逆的方法,而是如何更好的陪伴孩子顺利度过叛逆期,那就是用心去理解他们,用爱去包容他们,胸怀一颗真爱之心,怀着教育工作者的崇高使命和职业道德去做真正有利于学生成长的事。  文/天一学校初中部 徐铭宏

  

  

     

  


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